不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。智学网高中一年级频道为正在拼搏的你整理了《高一政治必学一教材》，期望对你有帮助！

1、课前筹备

（一）教程的地位与用途

《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教程中起到了承上启下有哪些用途，具备不容忽略的要紧的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。

（二）学情剖析

有关财政范围常识对于高中一年级学生来讲是较陌生的，平时日常是较少关注的。另外，财政常识是较为宏观的常识，学生理解起来也较难。这需要教师创设情境，使学生能在情境中构建常识、情感升华，以达到知情融合。

（三）教学目的

情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

能力目的：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大用途，培养学生剖析问题的能力，提升学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。

常识目的：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收入支出的意思，理解财政收入的影响原因及财政的巨大用途。

（四）教学重难题及依据

教学重点：影响财政收入的原因

重点的依据：只有学会了这点，才能理解和学会财政及为将来《税收》打下基础。

教学难题：财政有哪些用途

难题的依据：对于财政为何可以发挥如此有哪些用途，理论性比较强，牵涉的要点比较多，学生理解比较困难。

（五）教法学法

教法：充分发挥教师的引导用途，我主要运用了直观演示法、学生辩论、分组讨论、事例剖析、活动探究法等教学办法。

学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动同意为主动探究。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。

2、教学过程：

（一）新课导入：郑州地铁

上课之前呢，同学们先考虑一个问题：国内的第一条地铁是在哪儿建成的，何时竣工？

（同学们回答，教师放映PPT1）

1969年，中国第一条地铁线在北京建成；40年后，郑州轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁会所”的第19个成员城市。那样这条东西走向的路线就是地铁一号线，同2号线一块贯穿郑州的东西南北，预估在13年底一号线开通后可以很大地环节我市的交通重压，到时候大家同学来上学的时候就愈加的舒适快捷了。

（教师放映PPT2）

这是我市规划的六条地铁线路，预计总投资在1000亿元左右，那样大家来考虑一下，这样巨大的投资又是从何而来呢？

（同学：国家税收）

非常不错，大伙已经很接近问题的本质了啊，咱郑州地铁的修建大多数资金确实数却是源于国家税收，但此外，还有一小部分资金会源于国家收入的其他方面。总的来讲，其实是靠国家财政的巨大支撑，国家才有这样雄厚的实力来修建地铁等大型的基础设施和水利工程。那样，大家这节课所要学习的内容就是：国家财政（PPT3放映）。

大家这节课的学习计划主要有两个：第一，什么是财政收入，财政收入的影响原因有什么？第二，什么是财政支出，财政支出有哪些用途是什么？（PPT4）

（二）国家财政

1.国家财政的意思、目的与本质

目前给大伙1分钟的时间飞速阅读课本64页，并考虑以上三个问题。第一，国家财政的意思是什么；第二，国家财政的目的是什么；第三，国家财政的本质是什么。

（此环节较为简单，在第三个问题上教师可适合引导学生关注课本的大标题。学生考虑一分钟后请学生起来回答）

2.国家预算与决算

非常不错，如此一来大家就愈加明确了国家财政的内涵了，那样看书看得仔细的同掌握发现大家阅读的课本中除去国家财政以外，还提到了两个专业名词，那就是

（同学：国家预算和国家决算PPT5）

下面，大家就来探讨一下到底什么是国家预算，什么是国家决算？请看报告。

王春山，大家郑州的财政局局长，他在我市xx届*常委会议上做出报告，称

2024年，郑州财政收入502亿元，完成预算的113.3％。财政支出566亿元，完成预算的96.9%。预计2024年市政府财政收入578亿元，财政支出预算总额将达到589亿元。

1.在材料中出现的数字502亿与数字566亿说明的是郑州的那种情况？而数字578亿和数字589亿又说明郑州的那种情况？

2.材料中数字502亿和数字578亿一同代表的是什么？而数字566亿和数字589亿一同代表的是什么？

（请同学对国家预算、国家决算、财政收入与财政支出做出区别）

在上一段的材料中，大家会发现，我市这两年的财政收入好像是小于财政支出的，那样这样的情况在经济学中应该怎么样概念，假如说财政收入大于支出呢？大家接着看（PPT6）

（三）财政收入支出

1.财政收入支出关系

财政收入等于财政支出财政收入支出平衡

财政收入大于财政支出财政结余

财政收入小于财政支出财政赤字

因为财政收入和财政支出的具体数字是非常难预估的，所以要达到财政收入等于财政支出的状况有相当的困难程度，因此，当财政出现略微的结余或赤子状况，大家也将它归为财政收入支出平衡的状况中，大家郑州这两年的财政收入支出状况基本上是财政收入支出平衡。假如财政赤字过大，国家就要发行很多债券，将致使国家债务负担过重。同样，结余过多的话，也会是的财政资金不可以得到物尽其用，对大家国家的进步，人民的生活质量的提升，也是不利的。

2.财政收入与支出（小组活动一）

讲到财政收入支出关系，下面大家来考虑一个很有意思的问题。男孩要会赚钱，*要会烧钱。那样今天大家都来饰演一下王春山，倘若大家来负责郑州的财政收入与支出。

男孩队：你们将要从哪儿获得财政收入？

*队：你们又怎么样分配这类收入呢？

给大伙一分钟讨论时间，然后请小队代表大全小组讨论结果，每答一条得一分，得分多的为优胜者，讨论目前开始。

（教师在黑板上写出，“财政收入”与“财政支出”并负责记录学生所答，后进行小队评比）

好，无论是男孩还是*，大家大伙的表现都很出色，那样大家就具体来认识下国家的收入，到底从何而来？（PPT8）

财政收入：税利债费

（四）财政收入

1.财政收入的影响原因

大家看到，税收组成了国家财政收入90%以上的来源，那样国内的财政收入每年都是不变的么？到底是什么影响国内财政收入的多少呢？

请同学们回想一下，影响国内居民收入的根本原因是什么？

（同学：经济进步水平）

非常不错，那大家来一个常识迁移，影响国内国家财政收入的根本原因呢？

（同学：还是经济进步水平）

确实是国内的经济进步水平，这其实就是一个把蛋糕做大的过程，只有大家不断地加快经济进步，增加社会财富的总量，大家的蛋糕才能做的又大又好。那样把蛋糕做大将来，必然就要分蛋糕。这就是影响财政收入的第二个原因：国内的分配政策。

怎么样划分好国家、企业和个人之间的财富，拟定出一个适当的分配政策是重中之重，那样大家的要坚持和健全的分配政策大伙还记得么？

（同学：按劳分配为主体，多种分配方法并存的分配政策）

2.财政收入越多越好还是越少越好？（活动二）

有了经济飞速进步和科学的分配政策的保障，国内的财政收入年年革新高，2024年财政收入初次突破10万亿元，跃居世界第二。那样这种财政收入愈加多的状况好坏呢？大家进入今天的第二个也是后一个活动环节。（PPT10）

探究活动----辩论赛：

背景资料：今年1月到6月，国内的财政收入是6.4万亿，预计到今年年底，全年的财政收入又将突破10万亿。从数字上看，大家的国家是愈加富，作为国民大家能否感同身受呢？由此形成了两种不一样的看法：

看法1、财政收入越多越好（男孩队）

看法2、财政收入越少越好（*队）

需要：小组讨论2分钟，双方轮流发言，以上述看法为核心。

在上一局中，大家*对略占优势，这男孩要迎头赶上，*也要乘胜追击啊，好，大伙开始讨论。

在学生激烈的辩论之后。教师引出看法：

其实大家的财政收入既不可以越多越好，也不可以越少越好。缘由是，国家的收入多了，必然会削减企业和民众的收入，影响企业进步和人民生活。相反，国家的财政收入少了，那样在大兴水利设施的兴建上可能就缺少支持力，对于小企业的扶持力度也会有所削减，终仍然会干扰到国内居民的生活质量。因此，国内的财政收入要适中才好。

（五）财政支出

以上，大家探讨的就是财政收入及其影响原因，下面，大家来继续认识下本节课的第二个内容：国内的财政支出极其要紧用途。第一大家来看用途一。

1.财政有哪些用途一

这是杨老师今年去扬州玩的时候拍的一幅照片，在去富春茶坊的路上，我发现了如此一个标语牌：流浪乞讨求助电话。那样看到这一幕大家还是非常窝心的，目前的社会上其实还是有不少拾荒者，流浪职员的，他们家屋定所，无处可居，是大家这个社会中的弱势群体。那样同国家收入的再分配，为社会中的弱势群体提供健全的社会保障规范，对于促进社会的和谐来讲也是非常有帮助的。

大家再看，xx大的解析报告中所提到：在社会保障这一块，大家要做到学有所教，劳有所得，老有所养，住有所居等。促进教育公平、打造基本的医疗卫生保健体系，保障和提升人民的生活质量，不能离开国家财政的巨大支持用途。

2.财政有哪些用途二

下面，财政还具备促进资源合理配置有哪些用途。譬如国内的地铁、能源，交通运输事业等，资金投入比较大、建设周期又非常长，投资风险还非常大，没国家的支持，个人一般是不会出资兴建这样大型的基础设施的。

3.财政有哪些用途三

后一个是国家财政对与宏观经济有哪些用途。达成经济稳定发展不能离开社会总供给与总需要的基本平衡。但天平总有不平的时候。

当社会总需要大于总供给的时候。政府就需要颁布紧缩性的财政政策。降低经济建设之初，增加税收，从而达到抑制总需要，减少通货膨胀率，给经济将降温。

相反，当社会总供给大于总需要的时候，国家相应的又要颁布扩张性的财政政策。增加经济建设支出，降低税收，刺激消费。

那样这就是国家财政促进国民经济平稳运行有哪些用途。

（六）总结

以上就是大家这节课所讲的主要内容，（PPT放映出常识框架总结本课）那样通过这一节课的学习大伙都学会了什么常识呢？给大伙印象深的是什么？大伙考虑一分钟，然后请同学们谈谈我们的想法。

1、设计理念

以党的xx大精神为引导，打造学习贯彻“新年代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目的”的好环境，使用探究学习的教学方案，培养学生的社会公共参与的意识和能力，进步学生的核心素养。

2、教程剖析

《国家财政》是人教版必学一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济进步的影响和用途”，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，因此，本节课在本单元中具备要紧地位，起到承上启下有哪些用途。

3、学情剖析

依据学生原有些常识结构剖析，高中一年级学生已经学习了《经济生活》有关消费、生产常识之后，初步知道国内个人怎么样参与分配，为了达成收入分配公平国家需要参与社会分配即财政。财政对于高中一年级学生来讲是相对陌生，平时日常是较少关注的。特别是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实质有一段距离，而且理论性较强在理解上有肯定的困难程度。在教学中通过创设情景，设计探究活动，让学生在情境参与中构建常识，从而培养其公共参与能力素养。

4、教学目的

1、常识目的：

识记财政、预算、决算、财政收入支出平衡、财政赤字的意思，理解财政收入的影响原因及财政的巨大用途。

2、能力目的：

初步学会怎么样运用财政政策达成经济平稳运行的实践能力。

可以为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。

辩证地认识财政赤字现象的思维能力。

3、情感、态度与价值观目的：

感受国内国家财政的性质、功能和用原则，增强爱国主义情感。

关心国家财政支出的内容，关注国家与社会进步，增强主人翁意识。

5、课型：新讲课

6、课时：一课时

7、教学重点：财政有哪些用途，影响财政收入的原因

依据：财政用途涉及政府宏观调控政策、政府履行职能等常识，学生尚未学习，应做为重点。

8、教学难题：财政具备促进国民经济平稳运行有哪些用途

依据：财政具备促进国民经济平稳运行有哪些用途，涉及政府宏观调控政策与市场经济理论有关常识，困难程度较大。

9、教具：多媒体

10、教学办法

（一）教法

《基础教育课程改革纲要》指出，“要改变课程过于重视常识传授的倾向，强调形成积极主动的学习习惯，使获得入门知识与基本技能的过程同时成为掌握学习和形成正确价值观的过程。”针对学生特征、教程特征，主要使用如下几种教学方法：

1、情景教学法。借助多媒体展示图文资料，创设有益于教学活动拓展的生活情景。

2、互动教学法。通过启发提问，引导学生考虑，开发学生的思维，培养科学思维的能力。

3、合作探究法。针对教学内容的重点、难题，拓展活动探究、合作探究，发挥学生主体用途。

（二）学法

1、事例探讨式学习技巧。

2、探究性学习法。在小组分工合作中，自主学习、合作学习和探究学习。

3、理论联系实质法。关注生活，理论联系实质，学以致用。

十1、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

体验导入

教师展示课件，师生一同学习党的xx大报告中关于“新年代、新思想、新矛盾、新目的”论述。

xx大报告提出，要坚持在进步中保障和改变民生，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断获得新进展，保证全体人民在共建共享进步中有更多获得感。

引出怎么办矛盾，保障和改变，达成目的，需要国家资金投入，不能离开财政的支持。

那国家资金从哪来？用到哪去？会起到什么用途？

学生学习感悟十九报告精神，考虑回答怎么样保障和改变民生？

学生从生活经验角度尝试剖析问题，解决问题。

从学生的生活实质出发，从学生的自己需要出发，尊重学生的生活经验，培养学生参与现实生活的能力。

自主学习

名词解析

板块1、财政及财政收入支出

指导学生阅读课本第65页，学会财政及财政预算、决算有关定义。

名词解析：

1、财政

2、财政预算

3、财政决算

教师展示课件：

解析：财政含义、目的、本质。

解析：财政预算、财政决算。

学生阅读课本第65页内容，找到财政含义、财政预算、财政决算定义。

坚持学生主体地位，培养学生自主学习力，进步学生的核心素养。

展示材料

获得信息

教师展示：

2024——2024国内税收收入、非税收收入、财政收入、税收占比、财政支出、财政赤字数据表。

设问：从图表中数据有哪些关联性？可以获得什么有效信息？

帮助学生理解：

4、财政收入的途径：税收、收益、债务、其他。其中税收是主来源。

教师展示2024年全国财政支出结构图，引导学生概括：

5、财政支出作用与功效：经济建设支出、科教文卫事业支出、行政管理和国防支出、债务支出、社会保障支出

教师引导学生剖析图表中支出大于收入现象，得出结论：

6、财政收入支出三种关系：财政平衡、财政盈余、财政赤字

同桌之间进行交流探讨，探寻数据之间的关联性，探求财政收入构成。

观看财政支出饼状结构图了解财政支出的作用。

对比财政收入与财政支出得出2024——2024年国内财政支出大于收入，理解财政收入支出三种关系。

培养学生获得和解析信息能力，剖析问题能力、运用常识描述论证能力。

活动探究

突出重点

板块2、影响财政收入原因

教师展示：

2006—2024年GDP增长率趋势图。

2006—2024年财政收入增长速度图。

引导学生讨论剖析：

1、财政收入增长速度与GDP增长速度之间有哪些关系？能得到什么结论？

教师引导学生得出结论：经济进步水平影响财政收入。

2、财政收入是否越多越好？

教师展示一分为三的蛋糕图片。三人分蛋糕：甲同学代表国家财政部；乙同学代表企业；丙同学代表个人。

活动需要：请三位代表选择大小不一样的A、B、C三块蛋糕中的一块，并说明理由。

学生选择中可能出现选小块的B或小块的C时，教师应用生产与消费有关常识进行准时点评剖析。

教师引导学生得出结论：分配政策影响财政收入，应该拟定合理分配政策。

学生剖析、对比数据，探寻、发现GDP增长率与财政增长率有关性，说出经济增长影响财政收入，二者呈正有关。

学生推荐代表，代表分别上台选择一块蛋糕，代表陈述选择理由。

选择中出现分歧，请其他同学作评估，寻求佳平衡。

培育学生的公共精神和家国情怀，从而提高学生的学科核心素养。

让学生在学习中主动去发现问题、探索问题，从而获得了亲身参与探究的体验，培养学生的探究精神和合作学习的能力，构建开放的、包容的学习环境。

合作交流

突破难题

板块3、财政用途

教师展示探究材料1、

解析西安2024年财政收入与支出图表，其中82.2%的财政收入用于民生范围。

探究问题：

你觉得把财政支出更多的用于那几个方面？什么是民生范围？用于民生范围达到什么样的用途呢？

教师从学生列举中，引导学生剖析财政通过国民收入的再分配促进社会公平、改变人民生活的物质保障。

教师展示探究材料2、

2024年1月，西安总投资1153亿元的126个重大项目正式开工建设。基础设施建设项目20个，总投资341.4亿元。

探究问题：

基础设施工程项目有哪些特征？社会资本是否会投资？这类建设由哪个来投资建设？

教师展示探究材料3、

经济现象1、钢铁、水泥、煤炭、化工商品、猪肉、鸡蛋价格持续上涨

经济现象2、钢铁、水泥、煤炭、化工商品、猪肉、鸡蛋价格持续下跌

判断：哪种状况是经济过热（通货膨胀）？哪种状况是经济滞缓（通货紧缩）？

剖析：通货膨胀或通货紧缩的实质是什么？

手段：怎么样应用财政政策进行调控？

教师提醒学生从财政收入与支出两个方面去考虑手段。

教师指导学生要描述具体手段与结果传导过程。

教师在学生探究结论基础上总结总结扩张性财政政策及手段，紧缩财政政策及手段。

学生说出和民生有关的范围，进一步考虑，财政投入民生范围主要为了什么。

理解财政是强大的物质保障，能够帮助社会公平，能够帮助提升生活质量。

学生依据老师剖析，说出社会资本不愿投资，是由于企业以营利为目的。

分组探究：学生分为四大组，两组探究现象一，两级探究现象二。

小组合作探究，学生讨论、翻阅课本查找有关要点或经济理论。组长记录探究结论。

分小组发言，推荐探究结论。

借助学生的已生活经验，联系生活实质，强对财政用途的理解。

巧设教学活动，引导学生公共参与，找到常识与活动的结合点。

通过研究性学习，培养高中生的革新精神和实践能力与综合运用常识剖析问题、解决问题的能力。

进一步发挥学生在课堂上的主体用途，提升学生的课堂参与能力。

总结概括

构建体系

教师让学生总结：通过这节课，你今天学到了什么？

学生依据板书小结。

学生通过自己总结，总结整理所学要点，形成常识体系。

常识迁移

形成能力

教师展示2024年高考考试图表选择题。

学生审题，察看图表，应用常识，解决问题。

运用所学常识解决问题，反馈教学成效。

十2、课后作业

阅读材料，完成下列需要：

第八课财政与税收第一框国家财政教学设计

国内生产总值

财政赤字

赤字率

2024

63.59

1.2

2.1%

2024

68.91

1.62

2.3%

2024

74.41

2.81

3%

注：单位亿元国际上财政赤字率安全警戒线为3%

结合所学经济常识，剖析现阶段国内增加财政赤字的合理性。

十3、板书设计

1、财政

（1）含义：

（2）国家预算和国家决算含义

（3）财政收入的来源：

（4）财政支出的具体作用与功效：

（5）财政收入与支出的关系

2、影响财政收入的主要原因：经济进步水平和分配政策

3、财政的主要用途

（1）国家财政是促进社会公平、改变人民生活的物质保障

（2）国家财政具备促进资源合理配置有哪些用途

（3）国家财政具备促进国民经济平稳运行有哪些用途

十4、反馈评价

选择题

1、国务院决定，2024年国内城乡居民基本医保财政补助标准由2024年的每个人每年320元提升到380元，下列选项中，对国务院的这一决定理解正确的是

A.提升医疗补助标准，优化城乡居民的消费结构

B.完善第一次分配机制，协调国家与个人的利益关系

C.加强再分配力度，提升城乡居民基本医疗保障水平

D.增加货币提供量，提升城乡居民基本医保集资水平

非选择题

材料：

依据中共中央“十三五“规划建议精确扶贫和精确脱贫的需要，H市各级党委和政府勇敢承担扶贫责任，积极革新扶贫方法，运用中央和省级财政扶贫资金，对有劳动能力的支持进步特点产业和转移就业，对“一方水土养不起一方人”的推行扶贫搬迁，对丧失劳动能力的推行兜底性保障政策，从而打开了扶贫开发工作的新局面。

结合材料，运用财政用途的常识，剖析H市扶贫工作中采取的方法所包括的经济学原理。